Uke 10. Koschmann sin tabell

Som øvingsoppgave til leksjonen om tenkeverktøy er det meningen at vi skal finne diverse digitale verktøy, plassere dem i Koschmann sin tabell, og deretter i Hutchings kube. Dette er litt mye å gape over for meg, mest fordi jeg ikke helt klarer å forstå Hutchings kube, trass iherdige forsøk. Jeg vil derfor heller blogge litt om Koschmann sin tabell, prøve å finne frem til et verktøy som passer inn i hver kategori, og er vi heldige slår jeg kanskje til og nevner Hutchings kube også (så får vi heller se hvor vellykket akkurat det blir).

Øverst i Koschmann sin tabell finner vi Computer-Assisted Instruction. I denne kategorien velger jeg å plassere de fleste nettressurser som følger med lærebøkene. Dette er en kategori der elevene umiddelbart får tilbakemelding på hvorvidt de har fått rett eller galt på en oppgave. Læreverket Multi, som jeg er vant med å bruke, baserer seg på dette. Man kan for eksempel få en pokal per riktige svar, og så en kjempepokal med jubel etter ti rette. I Huchings kube vil jeg plassere disse læreverkene som mest mulig passiv og "lærerstyrt".

Neste stopp i tabellen er Information Processing Theory. Kort fortalt går denne teorien ut på at datamaskinen samler informasjon, vurderer og finner ut hva eleven trenger mer øving på. Jeg klarer ikke å finne et program som passer inn i denne kategorien, og jeg tror heller ikke jeg har vært borti et slikt program. I Hutchings kube er jeg litt usikker på hvor vi beveger oss, men jeg vet at vi ihvertfall står bom still på x-aksen. Aktiviteten er fortsatt svært lærerstyrt.

Videre er det "nye" punktet tenkeverktøy. Her er det selve arbeidet med verktøyet som skal gi læring, og resultatet er ikke nødvendigvis rett eller galt, det er mengden av måloppnåelse som skalmåles tenker jeg. Man ser tydelig at dette er i vinden, for her er det mange programmer jeg kan plassere! Mindomo var vel det jeg først kom på tanken av. Ved bruk av Mindomo tenker jeg umiddelbart prosjekt, men prosjekt eller ikke: Eleven er mer aktive og har mer ansvar for egen læring, noe som gjør at vi beveger oss raskt bortover x-aksen i Hutchings kube. Spillet Bridge Construction, som har vært så varmt omtalt tidligere i denne bloggen, tror jeg også kan plasseres her. Det er veien som er målet, og hva elevene plukker opp langs den.

Til slutt har vi kategorien Computer-supported colloborative learning. Så vidt jeg forstår er det her snakk om samarbeid og samskriving, og hva passer vel bedre inn enn Google docs? Her åpnes det for både samarbeid og publisering, så vel som kommunikasjon. I Hutchings kube beveger vi oss videre på både x-, y- og z-aksen, og det er nok (i mine øyner) det punktet som er nærmest punkt 2 i kuben: "Aktiv, kreativ elev med kontroll". Så vidt jeg har forstått så er det slike elever vi ønsker oss, så kjør på med computer-supported colloborative learning! Selvfølgelig med et lite forbehold om at jeg har tolket kuben riktig;)