Uke 10. TPO

Tilpasset opplæring i skolen, nå skal det jammen meg inn i IKT undervisningen også! Gjennom arbeidet med denne leksjonen har tilpasset opplæring gått igjen, og jeg har dannet meg en del tanker rundt dette.

I hel klasseundervisning vil jeg si at bruk av data er lettere å tilpasse enn bruk av lærebøker. Jeg bruker en del digitale verktøy i undervisningen, men siden jeg stort sett er alene i klasserommet er jeg skeptisk til å sette hele 1.klassen i gang med å "surfe rundt på nettet". Det blir derfor til at det er mest jeg som viser og forklarer ved hjelp av prosjektor etc, og de får prøve seg på enkelte oppgaver. Hver fredag har jeg skrivetrening, og da får de hver sin data. Jeg synes dette er svært lett å tilpasse; noen skriver med store bokstaver, noen med små, noen skriver rett av tavla mens andre skriver hele fortellinger. Og det beste av alt: Alle føler at de får til noe, at de er flinke.

Jeg har også en del spesialundervisning, og her bruker vi, i tillegg til andre ting, en del de programmene som læreverkene legger ut. Dette ser jeg på som en fordel, da utforming av bokstaver, tall og lignende ofte kan være en utfordring for de spesialelevene jeg har, og ved å bruke data kan de fokusere på selve oppgaven.

Men IKT, ALLTID merverdi? Nei! sier jeg. Å holde på med data bare for å holde på med data er det liten vits i. Når jeg begynte på DKL-studiet i høst fikk jeg nærmest hakeslipp da jeg fant ut at vi ikke skulle lære oss å "fikse dataen". Etterhvert ser jeg at studiet er lagt opp etter utviklingen i skolen: Man skal ikke holde på med data bare for å bli flink i det, man skal holde på med data fordi det kan bidra til bedre læring! Er læreren erfaren nok, og vet hvilke programmer som er tilgjengelig, er IKT en stor ressurs i skolen. Etter endt studie håper, og tror jeg, at jeg er ihvertfall et skritt nærmere å kunne tilpasse undervisningen ved gjelp av digitale verktøy.